Perilaku Nonverbal

A.      Pengertian Perilaku Nonverbal

Di dalam relasi konselor-klien terjadi perilaku verbal (bahasa lisan) yang di dalamnya terlihat pula perilaku nonverbal, seperti gerak, isyarat, gerak tubuh, air mata, getaran suara, cara duduk, dan sebagainya. Bahasa lisan (verbal) mungkin saja bertentangan dengan perilaku nonverbal, dan mungkin pula perilaku nonverbal tersebut mendukung/menekankan bahasa lisan.

Perilaku nonverbal tidak muncul secara acak, akan tetapi berada dalam setiap elemen helping relationship. Artinya, klien terus saja menghadirkan perilaku tersebut bersamaan dengan lisannya. Sebab setiap saat klien mungkin saja secara tak disadari menekankan atau menentang bahasa lisannya dengan perilaku nonverbal.

Suatu ilmu yang mempelajari bahasa tubuh (body language) diberi nama kinesics, yaitu  ilmu yang didasari atas pola-pola perilaku yang berhubungan dengan gerak tubuh termasuk gerak jari-jari, tangan, bibir, dan mata. Suatu studi (Julius Fast, 1973) menunjukkan bahwa bahasa tubuh dapat bertentangan dengan bahasa verbal. Suatu contoh yang klasik adalah seorang gadis yang mengatakan kepada konselor bahwa dia sangat membenci pacarnya, sementara pada air matanya ia memungkiri.

B.       Klasifikasi Perilaku Nonverbal

Berdasarkan penelitian, perilaku nonverbal dapat dikelompokkan menjadi:

1.    Body motion atau kinesics behavior. Termasuk di dalamnya gestures (gerak isyarat), gerakan tubuh, pernyataan air muka, perilaku/gerakan mata.

2.    Physical characteristic, (karakteristik fisik): yang termasuk tanda-tanda fisik yang tak bergerak seperti, bau badan/mulut, berat, tinggi, dan sebagainya.

3.    Touching behavior, yaitu perilaku-perilaku dalam kontak dengan orang lain seperti usapan, salaman, ucapan selamat tinggal, memukul, dan memegang.

4.    Paralanguage, yaitu hal-hal yang berhubungan dengan lisan/bahasa/suara, termasuk kualitas bahasa seperti tekanan suara, rirme/irama, tempo, artikulasi, resonansi, dan karakteristik vokal.

5.    Proxemics, penggunaan jarak atau kedekatan.

6.    Artifac, penggunaan lipstik, parfurm, kacamata, wig, dan sebagainya.

7.    Environmental factor, penggunaan perobatan, dekorasi interior, lampu-lampu, harum-haruman, warna, temperatur, musik, suara, dan sebagainya.

C.      Tujuan Perilaku Nonverbal

Mengenai tujuan-tujuan perilaku nonverbal telah dikelompokkan oleh Paul Ekman dan W.V. Friesen dalam bukunya The Repertoire of Noverbal Behavior (1969) yaitu:

1.    Sebagai emblems (lambang).

2.    Sebagai ilustrator (juru lukis).

3.    Sebagai effect display (pertanyaan-pertanyaan perasaan) seperti ekspresi air muka yang diulangi, memperbesar, pertentangan, atau berhubungan dengan keadaan peraaan dalam verbal (marah, takut, senang)

4.    Sebagai regulations (pengaturan-pengaturan) terhadap perbuatan seperti goyangan kepala, kerlingan mata, yang memelihara atau mengatur pembeciraan dan mendengarkan.

5.    Sebagai adapters yaitu penyesuaian gerak tubuh dan penyesuaian emosi.

D.      Perilaku Nonverbal dalam Konseling

1.    Metode penggunaan fotografi

Tujuan metode ini adalah untuk menentukan apakah emosi dapat diteliti dengan cermat. Kelemahan metode penggunaan fotografi adalah karena ketiadaan gerakan dan kurangnya informasi tentang urutan kegiatan perilaku dalam fotografi itu.

2.    Metode film dan video

Ruang konseling dilengkapi dengan kamera TV pengintai (surveillance camera) untuk dipancarkan ke layar TV di ruangan observasi dimana berkumpul beberapa calon konselor untuk mengamati emosi, stres, perilaku nonverbal, dan bahasa lisan dari klien itu.

3.    Gerakan isyarat

Gerakan isyarat juga telah diteliti dalam beberapa setting drama, pidato, dan kegiatan belajar mengajar. Perilaku nonverbal kegiatan belajar-mengajar di kelas telah diteliti dengan menggunakan rekaman film dan video. Hal ini bertujuan untuk memperbaiki keterampilan guru dalam mengajar serta respon guru terhadap berbagai emosi siswa di kelas.

4.    Setting wawancara

Di dalam setting wawancara, khususnya wawancara konseling, konselor dapat mengamati bahasa nonverbal klien misalnya klien stres, klien dengan isyarat tertentu, pengawakan tubuh waktu duduk, serta gerakan tubuh yang mengandung makna-makna tertentu.

5.    Pengamatan psikiatris

Masyarakat Indonesia dengan budayanya yang pluralistik juga mempunyai isyarat-isyarat bahasa nonverbal dimana secara umum dapat dimaknai oleh orang Indonesia. Berikut ini beberapa bahasa isyarat dalam perilaku nonverbal pada budaya Indonesia.

a.    Membelalakkan mata; marah, terkejut, menentang, heran.

b.    Muka merah; malu, menahan marah.

c.    Dahi dikerutkan, mata agak terpejam, menghadapi kesukaran.

d.   Menggosok-gosok mata, menghadapi kesukaran, berpikir.

e.    Menggaruk-garuk kepala, menahan malu, kesal.

f.     Memegang kepala dengan dua tangan sambil tertuntuk; kecewa, konflik, stres, keadaan pelik menekan.

g.    Telinga merah; menahan malu, marah.

h.    Menggoyang-goyangkan kaki saat duduk; menahan stres.

E.       Perilaku Verbal dan Nonverbal Konselor

Saat seorang konselor menghadapi klien, dia mengkomunikasikan perilaku verbal dan nonverbal. Dengan demikian semestinya konselor akan perilaku dalam tugas mencapai tujuan konseling. Namun tidak semua perilaku verbal dan nonverbal konselor dapat membantu klien sehingga membuat konselor efektif.

Sering terjadi perilaku konselor kurang bermakna, suka mengkritik dengan tajan, kurang bersahabat, dan sebagainya. Lisan konselor yang demikian itu akan membuat klien menjadi enggan berbicara dengan dia. Di samping itu ada pula perilaku nonverbal konselor yang membuat klien sebel, kesel, dan sebagainya. Mengapa terjadi hal-hal yang demikian itu? Karena konselor kurang sensitif dan kurang terlatih dengan perilaku verbal dan nonverbal.

Sumber :

Sofyan S. Willis. 2009. Konseling Individual Teori dan Praktik. Bandung: ALFABETA

Read More

Inovasi Pendidikan

A.  Pengertian Dan Hakikat Inovasi Pendidikan

Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, Inovasi diartikan pemasukan atau pengenalan hal-hal yang baru, penemuan baru yang berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya (gagasan, metode, atau alat).

Maksud pengertian inovasi pendidikan disini ialah suatu perubahan yang yang baru dan bersifat kualitatif, berbeda dari hal yang ada sebelumnya serta sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan dalam rangka pencapaian tujuan tertentu dalam pendidikan.

Inovasi pendidikan adalah suatu perubahan yang baru dan kualitatif berbeda dari hal (yang ada) sebelumnya dan sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan.

Perubahan dan inovasi keduanya sama dalam hal memiliki unsur yang baru atau lain dari sebelumnya. Tetapi inovasi berbeda dari perubahan, karena dalam inovasi ada unsur kesengajaan.

Maksud kata “baru” dalam pengertian tersebut adalah apa saja yang belum dipahami, diterima, atau dilaksanakan oleh si penerima inovasi meskipun mungkin bukan merupakan hal yang baru lagi bagi orang lain. Sementara itu maksud kata “kualitatif” adalah bahwa inovasi tersebut memungkinkan adanya reorganisasi atau pengaturan kembali unsur-unsur dalam pendidikan atau penjumlahan dari unsur-unsur komponen yang sebelumnya.

B.  Masalah-Masalah Yang Menuntut Inovasi

Pada dasarnya banyak hal yang menuntut diadakannya inovasi pendidikan di Indonesia, di antaranya adalah sebagai berikut:

1.    Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Adanya perkembangan ilmu pengetahuan tidak bisa dipungkiri mengakibatkan kemajuan teknologi yang mempengaruhi kehidupan sosial, ekonomi, politik, pendidikan, dan kebudayaan bangsa Indonesia.

2.    Pertambahan penduduk. Laju eksplosi yang cukup pesat tentunya menuntut adanya perubahan, sekaligus bertambahnya keinginan masyarakat untuk mendapatkan pendidikan yang secara komunikatif menuntut tersedianya sarana pendidikan yang memadai.

3.    Meningkatkan animo masyarakat untuk memperoleh pendidikan yang lebih baik. Munculnya gerakan inovasi pendidikan berkaitan erat dengan adanya berbagi tantangan dan persoalan yang dihadapi oleh dunia pendidikan dewasa ini, yang salah satu penyebabnya adalah kemajuan iptek.

4.    Menurunnya kualitas pendidikan. Kualitas pendidikan yang dirasakan makin menurun yang belum mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, menuntut adanya sejumlah perubahan.

5.    Kurang adanya relevansi antara pendidikan dan kebutuhan masyarakat yang sedang membangun. Dalam era modern sekarang, masyarakat menuntut adanya lembaga pendidikan yang benar-benar mampu diharapkan, terutama yang siap pakai dengan dibekali skill yang diperlukan dalam pembangunan.

6.    Belum mekarnya alat organisasi yang efektif serta belum tumbuhnya suasana yang subur dalam masyarakat untuk mengadakan perubahan-perubahan yang dituntut oleh keadaan sekarang dan yang akan datang.

7.    Besarnya tekanan eksplosi penduduk ditandai antara lain dengan jurang keterlataran pendidikan sekolah yang berjuta-juta, dan menuntut tersedianya ruang dan fasilitas lebih banyak.

8.    Menjolaknya aspirasi di kalangan rakyat luas.

9.    Kurangnya sumber tidak memungkinkan usaha-usaha untuk mempertinggi mutu tenaga, kurikulum, fasilitas, sistem tatalaksana dalam jumlah dan waktunya yang tepat.

C.  Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Inovasi Pendidikan

Inovasi pendidikan merupakan perubahan pendidikan yang didasarkan atas usaha-usaha sadar, terencana, berpola dalam pendidikan yang bertujuan untuk mengarahkan sesuai dengan kebutuhan yang dihadapi dan tuntutan zamannya. Beberapa faktor yang cukup berperan mempengaruhi inovasi pendidikan.

1.    Visi Terhadap Pendidikan

Pendidikan merupakan persoalan asasi bagi manusia. Sejak kelahirannya manusia telah memiliki potensi dasar yang universal, berupa:

a.    Kemampuan untuk membedakan antara yang baik dan yang buruk (moral identity)

b.    Kemampuan dan kebebasan untuk mengembangkan diri sendiri sesuai dengan pembawaan dan cita-citanya (individual identity)

c.    Kemampuan untuk berhubungan dan kerja sama dengan orang lain (social identity)

d.   Adanya ciri-ciri khas yang mampu membedakan dirinya dengan orang lain (individual differences).

2.    Faktor Pertambahan Penduduk

Pertambahan penduduk yang cepat merupakan faktor yang sangat menentukan dan berpengaruh besar terhadap penyelenggaraan pendidikan sehingga menuntut adanya pembaruan-pembaruan di bidang pendidikan. Adapun masalah-masalah yang berkaitan langsung dengan pendidikan tersebut  adalah sebagai berikut:

a.    Kekurangan kesempatan belajar

Masalah ini merupakan masalah yang mendapat prioritas pertama dan utama yang perlu segera digarap.

b.    Masalah kualitas pendidikan

Kurangnya dana, kurangnya jumlah guru, kurangnya fasilitas pendidikan akan mempengaruhi merosotnya mutu pendidikan.

c.    Masalah relevansi

Masalah relevansi ini pada prinsipnya cukup mendasar. Dalam kondisi sekarang ini sangat dibutuhkan output pendidikan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat, terutama dalam hubungannya dengan kesiapan kerja.

d.   Masalah efisiensi dan efektivitas

Pendidikan diusahakan agar memperoleh hasil yang baik dengan  biaya dan waktu yang sedikit. Ini berarti harus dicari sistem mendidik dan mengajar yang efesien dan efektif, sesuai dengan prinsip-prinsip dasar pendidikan.

3.    Perkembangan Ilmu Pengetahuan

Kemajuan zaman seperti sekarang ini justru ditandai dengan majunya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pekembangan ilmu pengetahuan berlangsung secara akumulatif dan semakin cepat berjalan.

4.    Tuntutan Adanya Proses Pendidikan Yang Relevan

Sebagaimana telah dikemukakan, bahwa salah satu tuntutan diadakannya inovasi di dalam pendidikan adalah adanya relevansi antara dunia pendidikan dengan kebutuhan masyarakat atau dunia kerja.

D.  Kecenderungan-Kecenderungan Inovatif

Beberapa inovasi dapat kita atur menurut penggolongan sebagai berikut:

1.    Inovasi dalam perencanaan pengembangan dan evaluasi, sesuai dengan namanya, inovasi dalam golongan ini bermaksud meningkatkan kemampuan sistem pendidikan kita dalam hal merencanakan dan mengembangkan pembangunan dan pembangunan pendidikan kita secara menyeluruh, dan meningkatkan kemampuan evaluasi kita.

2.    Inovasi dalam pendidikan dasar dan menengah. Inovasi dalam pendidikan ini dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas dan relevansi sistem pengajaran.

3.    Inovasi dalam bidang pendidikan non-formal.

4.    Inovasi dalam bidang-bidang lain.

a.    Inovasi dalam sistem tatalaksana yang bertujuan untuk meningkatkan keampuhan unit-unit utama Departemen P dan K.

b.    Inovasi dalam peningktan mutu dan efesiensi kurikulum dan sistem tatalaksana pendidikan tinggi.

c.    Inovasi dalam sistem ujian sekolah dengan memperkenalkan cara-cara ujian sekolah.

sumber :

Hasbullah. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan – edisi revisi. Jakarta: Rajawali Pers

Suryosubroto, B. 1983. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: PT Bina Aksara

---

Read More

CyberCity Indonesia Mulai Mendunia

CyberCity Indonesia adalah jejaring sosial yang konsepnya hampir sama dengan Facebook. Akan tetapi tidak 100% sama. Karena dari segi theme-nya saja sudah beda. hehe..
untuk bergabung caranya mudah, lihat berikut ini:

1.Daftar CyberCity Indonesia di sini, akan muncul halaman seperti di bawah:

2.Isi Form Regestrasi tersebut dengan data diri anda.

3.Setelah Mendaftar Akan Muncul Seperti Gambar dibawah:

Setelah itu proses registrasi selesai.CyberCity Indonesia ini memiliki fitur yang berbeda dengan facebook, sebagai berikut :
1.File [5 Files]
2.Musik [292 PlayList]
3.Album
4.GMaps [6 GMaps]
5.AVChat
6.ChatRoom [Seperti YM/Yamee]
7.Berita
8.Connect With Facebook/Twitter
9.Game [216 Games]
10.Forum [43 Topic Forum]
11.DLL..

Read More

Virus Ebola

Bakteri Ebola

Virus Ebola

Virus Ebola adalah sejenis virus dari genus Ebolavirus, familia Filoviridae . Virus ini pertama ditemukan pada tubuh seekor monyet di Afrika, yang kemudian diketahui dapat menular ke manusia.

Ebola merupakan satu penyakit demam berdarah yang berpunca daripada jangkitan virus. Virus ini baru sahaja dikenalpasti dan dianggap sebagai suatu penyakit yang amat berbahaya. Ebola mudah berjangkit dan boleh membawa maut. Dalam 50% - 90% kes jangkitan, penyakit ini mengakibatkan kematian, bergantung kepada jenis virus Ebola punca penyakit.

Virus Ebola menyebabkan pesakit menjadi lemah, kekurangan air, lesu dan keliru. Tanda-tanda Ebola yang paling jelas merupakan pendarahan di seluruh tubuh dan di dalam badan. Kematian biasanya berlaku dalam masa 7 sehingga 16 hari disebabkan oleh kejutan dan kehilangan darah yang serius.

Gejala-gejala penyakit Ebola antara lain muntah, diare, sakit badan dan demam yang disertai pendarahan.

Dimana terdapat pori-pori di tubuh, maka dari situlah akan terjadi pendarahan. Tidak terkecuali pada pori-pori kulit. Bisa dibayangkan, kalau darah mengalir keluar terus. Tentu saja si pemilik tubuh akan kehabisan darah dan meninggal.

Penyakit Ebola dapat ditularkan lewat kontak langsung dengan cairan tubuh atau kulit. Masa inkubasinya dari 2 sampai 21 hari, umumnya antara 5 sampai 10 hari.

Saat ini telah dikembangkan vaksin untuk Ebola yang 100% efektif pada monyet, namun vaksin untuk manusia belum ditemukan.

sumber : http://axiaga.wordpress.com

Read More